第43章 双语课堂，心灵桥梁[2/2页]

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    、学生，还有热合曼大叔一起坐下来谈一谈。”

    nbsp阿依夏睁大眼睛，有些惊讶地看着他：“你是说……邀请他？”

    nbsp“是的。”林砚点头，“如果我们连对话的机会都不给，那才是真正的封闭。”

    nbsp张婷在一旁轻声附和：“对，语言本就是沟通的工具，不该成为阻碍。”

    nbsp当晚，林砚召集核心团队开会，将计划告诉大家。

    nbsp尽管有人担心这会激化矛盾，但林砚坚持认为只有面对质疑，才能真正解决问题。

    nbsp会议结束后，他走出老茶馆，天色已晚，喀什老城区的巷子被夜色笼罩，远处传来断断续续的诵经声。

    nbsp他仰头望向天山的方向，心中默念：爷爷，这条路我会走下去。

    nbsp第二天清晨，赛福丁独自一人找到了林砚。

    nbsp“林老师，我能跟你说几句话吗？”少年声音低沉，眼神却异常坚定。

    nbsp林砚停下手中的活儿，蹲下身子，平视着他：“当然可以，想说什么就说吧。”

    nbsp赛福丁咬了咬嘴唇，眼中泛起泪光：“我喜欢你的课，真的喜欢。你讲的历史故事让我知道了新疆不只是这里，还有更广阔的世界。我还讲给我弟弟听，他也想来上学。”

    nbsp林砚心头一暖，却也察觉到他话中的隐忧：“那你父亲怎么说？”

    nbsp“他说我不该听这些。”赛福丁声音哽咽，“他还问我，是不是变得不像以前了。”

    nbsp林砚沉默片刻，伸手轻轻拍了拍他的肩膀：“你知道吗？学习不会让你变成别人，只会让你变得更完整。你愿意把这些告诉其他孩子吗？在讨论会上，让他们也知道你在学什么。”

    nbsp赛福丁眼眶红了，用力点了点头。

    nbsp傍晚时分，老茶馆内开始布置场地。

    nbsp阿依夏和张婷忙着挂上学生们画的“民族词汇地图”——一张用不同颜色标记出维吾尔语、汉语、哈萨克语词汇的大图，旁边还贴满了孩子们写的作文和手绘的课文插图。

    nbsp墙上投影仪正循环播放着孩子们朗读双语课本的画面。

    nbsp“希望明天能来很多人。”张婷一边调试设备，一边感慨道。

    nbsp“哪怕只来一个人，也是进步。”林砚笑了笑，目光落在墙上的地图上，“语言是桥梁，不是壁垒。”

    nbsp夜色渐深，风从窗外吹进来，带着几分凉意。

    nbsp林砚坐在角落里，手里握着一杯温热的红茶，思绪飘得很远。

    nbsp明天这场讨论会不仅关乎课堂能否继续，更是一场关于信任、理解与未来的较量。

    nbsp而他，已经做好准备。

    nbsp次日，老茶馆门前陆续聚集了不少人，有家长、孩子，也有几位神色复杂的老人。

    nbsp人群中，热合曼大叔拄着拐杖缓缓走来，脸上看不出情绪。

    nbsp林砚站在门口，深深吸了一口气，迎上前去。

    nbsp“热合曼大叔，感谢您能来。”他语气诚恳。

    nbsp老头子微微颔首，却没有说话。

    nbsp屋内灯光亮起，气氛逐渐凝重。

    nbsp林砚走上讲台，环顾四周，所有人目光都集中在他身上。

    喜欢。

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